幼儿亲社会行为影响因素,幼儿亲社会行为表现及影响因素论文摘要

一、影响学前儿童亲社会行为的因素

1、学前儿童社会性发展的因素有：遗传素质。遗传素质是儿童心理发展的物质前提。幼儿正是在这种生物的物质前提下形成了自己的心理。遗传作为基本的物质前提对儿童的心理形成与发展有着非常重要的影响作用。生理成熟。

2、同时，教师对幼儿亲社会行为的高度关注，能使幼儿的亲社会行为在一定程度上互相影响，在班级里形成积极的、良性的循环，促进幼儿亲社会行为的形成。

3、环境因素：环境因素由自然环境和社会环境两部分内容决定。自然环境是指幼儿一出生所生存的地域，在社会性发展过程中，受到自然环境的影响。

4、具体分析，影响亲社会行为的因素主要有七种：年龄年龄实际上是一个综合因素，心理学家之所以对年龄这个因素有兴趣，主要是想弄清楚儿童究竟在何时开始表现出亲社会行为，随着年龄的增长，儿童亲社会行为的发展趋势如何等问题。

5、幼儿园。在2018年自考《学前教育心理学》试题及答案中查询到，儿童形成亲社会行为的主要因素是幼儿园。幼儿园是影响幼儿的小环境，对幼儿的行为产生直接的影响。

亲社会行为的影响因素

1、亲社会行为是人与人之间形成和维持良好关系的重要基础，是一种积极的社会行为。它受到人类社会的肯定和鼓励。独生子女亲社会行为的产生和发展是同他们的道德行为的产生和发展相一致的。

2、成为教育心理学家研究领域中的重要课题。促使儿童亲社会行为的发展，将有助于儿童更好地适应社会，为幼儿的终身发展奠定扎实的基础，也有利于学校素质教育实践的深入发展。

3、影响亲社会行为的内部因素包括： 认知因素的作用：韦纳提出，人们在面对需要帮助的丧失能力者时，会通过认知归因来做出反应。

4、亲社会行为是幼儿道德发展的核心问题，而移情是其产生的基础。亲社会行为不仅限于实际的帮助行为，任何有帮助他人意图的倾向都算作亲社会行为。

5、【答案】：移情，又称情感移人，是指个体觉察到他人的情绪情感时，体验到与他人相同的情绪情感。移情是导致幼儿出现亲社会行为，尤其是利他行为的重要因素。