长方体和正方体的表面积反思,长方体和正方体的表面积反思不足及改进措施

五年级下册数学长方体和正方体心得体会周记

1、一眨眼，本学期最难教的一个单元《长方体和正方体》，就这样在我手上完成了教学。学生们单元测试考得不尽人意，但却已经尽力。回想这一过程，我有很多感慨和反思。

2、它的体积公式是：长X宽X高。关于正方体的知识是：它有12条长度完全相同的棱，6个面积完全的面和8个顶点。长方体的表面积的公式是：棱长X棱长X6，体积公式是棱长X棱长X棱长。正方体和长方体积体统一的公式是：底面积X高和横截面的面积X长。

3、《长方体和正方体的认识》是人教版小学数学五年级下册第三单元的第一个内容。本单元在学生已经初步认识了长方形和正方形基础上，进一步系统的学习长方体和正方体的有关知识，为进一步认识其他立体图形和学习有关计算打好基础。本课时内容主要探究长方体的特点，为后面学习长方体和正方体的表面积和体积做了准备。

4、长方体和正方体都是“另类”，很多物体都很难用数据计算，可它们却只需知道长、宽、高、边长就可以计算出面积、体积…… 所以这其中隐藏着许多奥秘。

5、我先把老师教给我的概念写下来。长方体的表面积=上下+左右+前后=（长×宽×2）+（宽×高×2）+（长×高×2）。然后，我拿起尺子量长、宽、高的长度。长12厘米，宽6厘米，高1厘米。最后，我就算了起来：（12×6×2）+（6×1×2）+（12×1×2）=180（平方厘米）。

6、五年级下册数学日记500字 今天中午，我正在做数学暑假作业。写着写着，不幸遇到了一道很难的题，我想了半天也没想出个所以然，这道题是这样的：有一个长方体，正面和上面的两个面积的积为209平方厘米，并且长、宽、高都是质数。求它的体积。

西师版数学五下:《长方体和正方体的表面积(一)》教案

·《长方体和正方体的表面积》说课稿《长方体和正方体的表面积》说课稿 教学目标 认知目标： 帮助学生认识长方体和正方体的表面积的意义，由此建立表面积的概念。

长方体、正方体表面积的意义和计算方法。 确定长方体每一个面的长和宽。 教学难点 长方体、正方体表面积的意义和计算方法。 确定长方体每一个面的长和宽。 教学媒体 教具：长方体、正方体纸盒（可展开）、投影片、电脑动画软件。 学具：长方体、正方体纸盒、剪刀。 教学过程 复习准备。

《长方体和正方体的表面积》是人教版教材第十册第五单元中的第二节课。这部分内容是在学生认识并掌握了长方体和正方体特征的基础上进行教学的。

【篇一】小学五年级数学下册《长方体和正方体》课件 教学目标： 通过实物认识长、正方体，通过学生的观察、对比、小组讨论，了解长、正方体的特点。 在操作中认识长、宽、高和正方体的棱长。 培养学生的空间想象能力和空间观念。 教学重难点： 通过实物认识长、正方体，了解长（正）方体的特征。

教学重点：长方体表面积计算的基本思路和方法。教学难点：根据长方体的长、宽、高 ，确定每个面的长、宽是多少。教具学具：师：长方体表面积展开教具。生：用附附2做成的长方体、正方体盒子、剪刀、尺。

《长方体和正方体的表面积》的教学反思： 积极参与，发现问题 在教学中要确立学生的主体地位，那么在教学中必定要注重学生经历学生研究的过程。在活动中，一方面要巩固学 篇三 【教学目标】： 在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。

长方体和正方体的表面积优秀教学设计

长方体的表面积=（长×宽+长×高+宽×高）×2 正方体的表面积=边长×边长×6 【教学反思】本课时主要教学长方体、正方体表面积的概念和计算方法。教材先通过把一个长方体或正方体纸盒的6个面展开，帮助学生认识表面积的概念。

长方体、正方体表面积的意义和计算方法。 确定长方体每一个面的长和宽。 教学难点 长方体、正方体表面积的意义和计算方法。 确定长方体每一个面的长和宽。 教学媒体 教具：长方体、正方体纸盒（可展开）、投影片、电脑动画软件。 学具：长方体、正方体纸盒、剪刀。 教学过程 复习准备。

数学《长方体和正方体的表面积》的说课稿 篇1 说教材 教材分析 《长方体和正方体的表面积》是人教版教材第十册第五单元中的第二节课。这部分内容是在学生认识并掌握了长方体和正方体特征的基础上进行教学的。

一个正方体棱长5厘米，它的棱长和是（ ），表面积是（ ），体积是（ ）。 （2）一个长方体木箱的长是6分米，宽是5分米，高是4分米，它的棱长和是（ ），占地面积是（ ），表面积是（ ），体积是（ ）。 （3）一个长方体方钢，横截面积是12平方厘米，长2分米，体积是（ ）立方厘米。

长方形和正方形面积教学反思

1、长方形和正方形面积教学反思 范文 一 教学内容分析 长方形的面积计算是学生认识了长方形特征、知道了面积单位、学会用面积单位直接量面积的基础上教学的，是学生第一次学习了平面图形的面积计算。

2、长方形和正方形的面积教学反思 范文 一 本节课是让学生经历长方形面积的探究过程，理解长方形、正方形的面积计算 方法 ，会正确运用。我从老师家引入长方形、正方形的面积学习，让学生估一估，然后小组探究找出长方形的面积公式。然后，计算客厅、厨房、卫生间、及各个长方形的面积。

3、这部分内容是在学生初步认识了面积、 学会了长方形、 正方形面积计算的基础上教 学的，结合本节课的重、 难点以及学生的知识水平，本节课设计主要采用猜想、 实验验证、 迁移类推等主要形式进行教学。

4、如在导入环节中，我设计了利用长方体、（正方体）中的一个面是长方形（正方形）来导入本课，从学生的已有知识入手，使学生在亲切中自然进入本课；另外，就找长方形和正方形边和角的特征而言，学生能很快说出长方形与正方形都有四条边、四个角，这是学生进一步学习长方形和正方形特征的基础。

长方体和正方体的认识教学反思

因此，在教学《长方体和正方体的认识》时以“做中学”的思想为指导，通过采用“自主探究、操作内化、直观引导、交流讨论”等不同的教学策略使学生掌握长方体和正方体的特征及关系。首先，我让学生先对长方体的实物进行观察，找出长方体的特征。

长方体和正方体的认识教学反思 篇1 是学生由平面图形到立体图形的一次过渡，也是学生学习其它立体图形的基础。在教学中我关注学生已有知识和经验，先让学生说说生活中那些物体的形状是长方体或正方体，联系生活实际。

反思一：长方体的认识教学反思 《长方体和正方体的认识》是人教版小学数学五年级下册第三单元的第一个内容。本单元在学生已经初步认识了长方形和正方形基础上，进一步系统的学习长方体和正方体的有关知识，为进一步认识其他立体图形和学习有关计算打好基础。

矩形和立方体的认识“教学反思，成功 教学，让学生观察长方体的多维数据集在演示过程中，观察到的多维数据集的项目，由一组学生交换抽象一个立方体的特点。在此基础上，长方体和立方体的相同点和不同点，学生们亲眼目睹了知识的形成过程。不足之处：课堂上，没有注意到知识的细微差别。

我在认识立体图形的教学过程中设计了各种操作活动。是通过创设情景“堆积木”复习学过的物体。长方体、正方体和圆柱。再通过摸一摸“从老朋友中来找新朋友”，激发学生学习新知的兴趣，由此引入新课的教学。是出示长方体模型。

《长方体和正方体的认识》教学设计 教学目标： 认识长方体和正方体，初步掌握各自特征和内在联系。帮助学生在动手操作的实践中初步建立空间观念，培养学生观察、分析、推理的能力。 在认识长方体和正方体的相互联系和变化规律的过程中，初步培养学生辩证唯物主义观点。