梦溪笔谈二则教学反思,梦溪笔谈读后感

《活板》教学设计+教学案例?

1、第1段介绍活版印刷术的前身——刻版印刷有用处吗？ 讨论明确： 有。第1段介绍活版印刷术的前身——刻版印刷。介绍了刻版印刷的推广过程：唐代“未盛”，五代“始印”，五代后“皆为”。文章由此开篇，是因为从刻版印刷到活版印刷，是印刷术的一个飞跃的进步，先说刻版印刷，才能见出活版印刷的优点。

2、《活板》教学反思 篇1 在教学《活板》之前，我曾在领读的基础上让学生读背本文。

3、为了给观赏者造成一个江上泛舟的实感，雕刻家精心地设计了一个“舟尾横卧一楫”的细节，又有舟子二人分居左右，一人“倚一衡木”而坐，一人烧茶，都是很悠闲的样子，跟苏轼《后赤壁赋》里“放乎中流，听其所止而休焉”的意境暗暗相合，使人觉得静中有动。

学与问中沈括明白了什么

1、当他读了李白的《大林寺桃花》后，想到，为什么同是一种桃花，开花时间有早有迟呢？他去问母亲，母亲的回答未能解开沈括的疑团。后来，沈括跟着大人们去深山，发现那里的气温要低得多，由此得到了答案。通过沈括的事例，告诉我们不光要学，要问，还要亲自实践才行。

2、《学与问》表达了“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。《学与问》一课是一篇说明事理的文章。课文紧紧抓住勤学好问这一点进行叙述。

3、学与问读后感 这几天读的课文都是关于学习的，其中令我收获最多的便是《学与问》这篇课文。

4、根据学生学案中预习导学的完成情况，指导错误率较高的几个字的写法，再进行听写进行巩固强化。（三）整体把握，理清脉络 《学与问》是继《说勤奋》《滴水穿石的启示》《谈礼貌》后的又一篇说理性文章，学生对这类文章的结构特点已经有了一定的认识，所以理清文章的脉络不是难事。

我的笔记怎么写作文

《我的读书笔记》的写法，详细介绍如下：摘录式：读书时，把书报上精彩的、有意义的、富有哲理的语句、重要的片断摘抄下来。摘录时要注意，不能全抄，而要把书中的优美词语按人物类、景物类、状物类、警句类等摘抄下来。

高尔基在作品的开头就写到：“有时连我自己也难于相信，竟会发生那样的事。有很多事情我很想辩驳、否认，因为在那‘一家子蠢货’的黑暗生活中，残酷的事情太多了。”但是，与此同时，我们也可以看到，在这黑暗的另一面，还有一种叫做光明的东西在那隐隐发光。

我读了鲁迅先生的《朝花夕拾》，其中有十篇散文，十分的优美。在这组文章里，作者追怀青年时代的往事，既描写了他对童年生活的回忆和对师友的怀念，又真实地书写了戊戌变法和辛亥革命前后作者从农村到城镇、从家庭到社会、从国内到国外所经历的种种生活。