学生心理危机干预,学生心理危机干预机制

青少年心理危机干预六步法

心理危机干预六步法是一种操作性很强的方法，但具体应用时咨询师的头脑不能完全程式化。 笔者在做本案例的干预时，虽然没有提前按照这六个步骤设定好干预程序，但危机干预的过程和六步法的步骤是基本吻合的。

危机干预六步法的顺序如下：首先，明确问题。在这一阶段，重要的是从受害者的视角出发，准确识别所面临的心理危机，同时，这一过程亟需运用倾听技巧。其次，确保受害者安全。将受害者的自我伤害以及对他人的伤害风险降至最低，是这一步骤的关键。接下来，与受害者进行有效沟通，表达无条件的接纳。

危机干预六步法包括确定问题、保证安全、给予支持、可变通的应对方式、制定计划、得到承诺。确定问题 即从来访者的角度，确定和理解来访者本人所认识的问题。在整个危机干预过程中，工作人员应该围绕所确定的问题来把握倾听和应用有关技术。

心理危机干预六步法是心理学中应对心理危机的一种方法，可以帮助未来心理学家在应对类似情况时更有效地给予患者帮助。接下来我将用心理危机干预六步法，为B某做心理危机干预。第一步，建立联系。在接待B某的时候，我首先要表达我的支持，与她建立联系并尽量让她感到安全。

心理危机干预同样遵循“黄金72小时”原则。专家建议，危机事件发生后24至72小时内进行干预最为关键。心理危机干预队伍需迅速评估现场，包括危机类型、心理刺激强度等因素，制定并实施干预方案。常用技术如集体晤谈、放松训练和眼动脱敏再加工帮助受灾者恢复心理平衡。

干预措施包括快速构建危机现场的心理动力模型、快速制定出危机干预方案、尽快实施危机干预。在早期危机干预中，常使用的一些技术有集体晤谈、放松训练、眼动脱敏再加工等。其中，眼动脱敏再加工是利用专门设计的计算机“工具包”，帮助人们淡化灾难记忆图像，逐步恢复心理平衡。