古诗教学的反思,古诗教学反思简短10条

古诗的教学反思

古诗两首的教学反思1 在《古诗两首》的教学中，我的教学思路力求简约。从整体而言，整堂课的教学循着“读诗”、“解诗”、“品诗”、“辨诗”、“延读”的教学思路进行，循序渐进，逐层深入。

古诗教学反思万能简短1 古诗两首历来都是可难可易的教学内容。说它难，是因为做老师的既想把作者背景、古诗大意、重点词语、诗的意境都灌输给学生，让学生有个全面细致的了解，又想把诗的背诵、默写同时完成。 说它易，是指完成古诗的背诵、默写即可，应付考试、作业绝对没有问题。

古诗教学反思精选10篇1 二年级的学生已经有了一定的语言积累，他们对于古诗《静夜诗》已很熟悉，有部分学生在课前已经能读、能背了。但“古诗”这种语言材料是一种结晶体，蕴藏着很深的智慧和哲理。

古诗鉴赏教学反思

1、身为一名人民教师，我们要在教学中快速成长，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那要怎么写好教学反思呢？以下是我为大家收集的古诗《示儿》教学反思（通用6篇），欢迎大家分享。

2、古诗用字凝练意境深远。小学生学习古诗重在积累，从积累中感悟，从积累中培养语感。下面是古诗两首《寻隐者不遇》《所见》 教学反思，希望对你有帮助。

3、在学习、工作、生活中，我们要在课堂教学中快速成长，反思指回头、反过来思考的意思。反思要怎么写呢？以下是我收集整理的古诗《墨梅》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。 古诗《墨梅》教学反思 篇1 《墨梅》是一首题画诗，诗人赞美墨梅不需要别人夸艳丽的颜色，只愿给人间留下清香的美德。

4、古代诗歌四首教学反思4 （1）注重文言文的朗读，让学生熟读成诵 在教学过程中，让学生在多读、精读、美读中对诗意逐步了解，以至熟悉诗的内容，设计不同的教学情景让学生读，进一步品味诗的好词妙句，感受诗中的优美意境，最后达到诗教学的目的，熟读成诵。

5、古诗春雨的教学反思【4】 课文通过三只小鸟对“春雨到底是什么颜色的”这一问题的争论，让学生感受春雨给大地带来的变化，学会想象，学会欣赏。本课中，“春雨到底是什么颜色的”这一问题的答案本身并不重要，教学中要引导学生带着这个问题去欣赏、去感受课文中蕴含的道理和情趣，同时进行语言文字的积累和语感的培养。

6、第二课时学习两首古诗。第一首带领学生学习方法，第二首古诗让学生运用方法自学。这本是极好的学习方式。但是自己的学生自己清楚，除几个比较优秀的学生外，更多的学生倾向于抄诗意，背情感。所以，每一次讲古诗，我都觉得无趣。所以实际教学中，我还是用了三个课时。