穷人教学设计及反思,穷人的教学反思

《穷人》的教学设计

1、作为一名人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么应当如何写教学设计呢？下面是我精心整理的六年级语文上《穷人》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 学习目标 学会12个生字（搁填怨掀唉裹魁梧淋撕霉虑）。

2、希望你们也能向文中的穷人一样做精神的富有者。 布置作业。 有感情的朗读课文。 续写《穷人》。 教学反思： 本文是俄国著名作家列夫·托尔斯泰的一个短篇小说，课文所包涵的人文精神是非常丰富、非常深厚的。因此在我的教学设计中处处体现着人文关怀。

3、小学六年级语文穷人说课稿 篇1 【说教材】 《穷人》是统编六年制小学语文第12册第四单元的一篇讲读课文，是俄国著名作家列夫·托乐斯泰写的一篇小说。 本单元课文侧重于写的训练，重点训练项目是“真情实感，恰如其分”，旨在让学生懂得写文章要用朴实的语言，恰如其分地表达真情实感。

4、教学过程 第一课时 导入新课，揭示课题 板书课题，学生解题 介绍作者及时代背景（投影）本文作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。他是伟大的俄国作家，出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。这篇文章写的是沙俄时期穷人的故事。抓住关键词，了解桑娜的心理活动 读课文第1到第11自然段。

5、看完以上三点，怎么教呢？不着急，再看看《穷人》，看出两篇文章的关联和不同之处。评课。卞峰老师正是将课后习题变成了教学环节。这样上课，对教师目标意识的培养，教学设计的提高是有帮助的。读旁白如果背的出，直接背课文，这样有助于和学生交流。关于配乐。

6、精心设计筛选问题 教师对课堂提问的重要性要有充分地认识，不要随心所欲地提问。教师的提问一定要经过精心地筛选，问题提得得当，能激发学生的思维共鸣，激发学生的求知欲望，反之选择不当，有时会毁了一堂原本很好的教学课。因此教师在备课时要考虑到课堂提问的设计，制定切实可行的教案。

文本解读一语文老师最重要的能力

在教学过程中，教师需要根据教学需要和学情状况等，适度解读文本。文本的课堂教学，最终目的是教学生学习阅读，培养学生的阅读能力，提升学生的语文素养。所以，教师课前教学准备阶段的文本解读与实施课堂教学时的文本解读，应该是有很大区别的。

如果只是抱着课本念，语文确实是比别的科目要容易教，当然事实上并非如此。小学语文老师首先要具备解读文本的能力。

积极学习，积淀文化素养，提高文本解读能力——细读文本之“根”一个语文教师，最重要的基本功是文本解读的能力，它直接制约着教师对文本的理解能力和教学设计的能力。教学设计的水平是文本解读能力的直接体现。

一个初中语文老师应该具备以下能力：朗读能力；普通话标准，朗读有感情，能够指导学生朗读。书写，板书；没有错别字是基本的，书写规范，清晰大方工整美观。文本解读；善于解读课文、课外的文学类文本，有深度，广度，还要有一定创造性。

语文老师的特点 深厚的语文学科知识 语文老师通常拥有扎实的语文学科知识，包括文学、语言学、文字学等。他们能够熟练掌握古代文学、现代文学、诗歌、散文、小说等各种文学形式，并具备分析文本的能力，为学生解读文学作品提供深入的见解。良好的语言表达能力 语文老师通常具备良好的口头和书面表达能力。

六年级语文月光曲教学反思

1、六年级语文月光曲教学反思 篇1 《月光曲》，是一篇老的不能再老的课文吧。一拿到这样的课文，我就急于上网，想去看看对这篇课文的不同设计。一搜索，名师的教案多如牛毛。特别吸引我的是将军晶全国阅读课的教案和视频。于是，静下来看了一堂他上的《月光曲》。

2、《月光曲》语文教学反思 篇1 《月光曲》一文是关于德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲──《月光曲》的故事。文章生动地记述了贝多芬谱曲的经过。 全文以生动、优美的语言开始叙述。贝多芬来到小镇演出，夜晚在清幽的小路散步。

3、小学语文月光曲教学反思篇1《月光曲》一课讲述了德国著名音乐家因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对野蔽音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。这篇课文在知识、思想感情、意境等方面同当前六年级学生都有必须的距离，理解起来有必须困难。

4、六上语文《月光曲》教学反思1 在教授《月光曲》时，我意识到在有限的时间内完成所有教学目标是不现实的。因此，我大胆地对教学内容进行了取舍，将重点放在对兄妹俩联想出来的情景的朗读，感受音乐的旋律，以及体会贝多芬情感的变化上。

5、教学效果 围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果： 创设情境，聆听曲之美。 《月光曲》是贝多芬创作的经典乐曲之一，其优美的旋律倾倒了无数音乐爱好者。因此，在教学这篇课文时，我曾三次让学生聆听此曲，觉得对帮助他们理解课文内容有着至关重要的作用。

6、六年级上册语文教学反思1 《彩色的翅膀》是一篇略读课文，上课开始，我从题目入手，让学生想“看到题目，你猜课文写的是什么内容？”学生说：“看到题目，我想课文可能写的是昆虫的翅膀，或者是写鸟的翅膀之类的内容。

优质课教学设计

1、优质课教学设计 篇1 教学目标 搜集有关“诚信”的名言警句、经典故事等，引导学生探究“诚信”的内涵。 通过身边事例培养学生讲诚信的美德。 培养学生的口语交际能力，巩固演讲技巧。 教学重难点 培养学生讲诚信的美德。

2、教学目标： 会写8个字，会认6个字。 正确、流利地朗读课文。 通过课文的学习，初步了解树木种子的传播方式，激发学生观察自然、了解植物、探究植物奥秘的兴趣。 教学重难点： 引导学生通过体会大树“伤心——高兴——自豪”的情感历程来朗读课文，并了解树木种子的传播方式。

3、【设计思路及多媒体应用分析：想象情景、朗读课文，让学生置身于课文意境中去朗读，去感受，披文入境，更深层次地理解了文本内涵，初步培养了他们的语言感受能力。结合教材的特点，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，以知识增长见闻，以求得以课外促课内。

六年级语文上《穷人》教学设计

1、教学要“以生为本、以学为主、还学与生”。为了让课堂真正的返璞归真，让每个孩子成为课堂的主人，在这节课中，我综合了他人的一些教学方法，使每个孩子真正地位于课堂中，自主地参与，自主地感悟，使语文教学不再那么贵族，只为几个人精彩。

2、《穷人》集中描写了在一个浪涌风吼的夜晚，渔夫妻子桑娜在等候亲人归来时，出于善良和同情收留了邻居的两个孤儿的故事。真实地反映了沙俄专制制度下劳动人民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。西蒙的丈夫死了，在这个寒冷的夜晚，她也悲惨地病死在稻草铺的床上。

3、《穷人》是俄国作家陀思妥耶夫斯基发表于1846年的中篇小说。小说通过杰符施金与瓦莲卡的通信，描绘了“小人物”的悲惨经历和悲剧命运。下面是我带来的六年级上册语文《穷人》课文原文，希望对你有帮助。 原文 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅气一阵阵浪花。

4、第十四课穷人的主要内容如下：六年级上册语文第14课《穷人》是一篇描写贫困家庭生活的小说。在这篇文章中，作者通过细致入微的细节描写展现了穷人的艰辛生活。家庭环境：文章描述了穷人的住处，一间简陋的小屋，屋内摆设简单，破旧的家具、被褥等生活用品体现出家庭的贫困。

5、作品语言规范、浅近，篇幅大多短小，故事生动有趣，寓意明显而富有教育意义，像《李子核》《狼来了》，已为全世界儿童所熟知。选入小学语文课本中的《七颗钻石》也是他写的。 《穷人》的写作背景 《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。

6、主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。渔夫整天靠打渔为生，孩子们没有鞋穿，整天光着脚跑来跑去，只能勉强填饱肚子。穷人中的嗯【ng】读第二声。

穷人第二课时教学设计

课文《穷人》是俄国作家列夫.托尔斯泰的作品。课文讲的是渔夫和桑娜在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙皇专治制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。

第二课时，我们进行了组内交流和全班交流，在品味“物质穷苦”的部分上，让学生从课文中找到相关的句子体会穷人的“穷”。从学生的回答上看，学生能够从生活条件、工作环境中体会桑娜一家的穷苦，并由环境描写中确实地体会到了作为穷人的那种悲惨的境地。

我上《穷人》这一课的第二课时，根据本单元的“在读懂课文、体会情感的基础上，学习作者是如何通过对环境、人物心理活动等方面的描写，抒发美好情感的。

第一段（2自然段）讲述了在海上起风暴的夜晚，桑娜焦急地等待着出海捕鱼的丈夫归来。第二段（3—11自然段）讲述了桑娜看望生病的西蒙，发现西蒙死了，便把西蒙的孩子抱回自己的家。第三段（12—结束）讲述渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出收养西蒙的孩子。

第二课时 教学要点： 讲读第二。三段。 理解课文内容，体会文章是如何用准确。朴实的语言， 表达人物的真情实感。 理解课后练习第2题中的（2）、（3）小题，第3题。 进一步落实教学目标的“教养目标”和“发展目标”。 教学过程：。 导语：（l分钟） 上一课。

根据课后“思考·练习”第二题，进一步自学课文。第二课时 教学内容：抓住重点语句阅读理解课文第一～三段。练习概括中心思想。教学过程：引导抓住重点语句阅读理解 1．经过上一节课的学习，我们已经了解了《穷人》这篇课文的故事情节毛要想深入地理解课文，还要抓住重点语句来阅读思考。